【教学成果展示】基于中医药文化核心价值引领的中医学术型研究生第二课堂体系建设探索与实践

成果简介：

（一）主要解决的研究生教育实践问题

学院秉持实践育人理念，通过第二课堂教育教学使“仁、和、精、诚”的中医药文化核心价值深入人心，成为中医学术型研究生守正创新的内在动力。发挥专业优势，搭建成长平台，传承中医精神，传播中医文化，提升创新能力，有效解决了中医药文化传承与创新发展过程存在的三个突出问题：第二课堂长效机制不健全，平台不稳定、实践育人方式和途径单一，中医药文化自信和价值认同不足。

（二）解决实践问题的方法

1.完善第二课堂制度和机制建设，建立第二课堂协同育人体系

修订研究生培养方案、综合测评和奖学金评比办法，明确第二课堂实践环节的计划、内容、过程管理、学分制评价体系、奖励机制和活动认定标准等；成立第二课堂实践育人小组，组建学业导师+兼职教师+辅导员的合作育人模式，打破第二课堂育人的孤岛现象。

1. 围绕“五育并举”，系统设计中医学术型研究生“五维一体”的第二课堂平台体系

   组织搭建以“中医文化传播平台--黄帝文化游学平台--五级网络悦心平台--科创学术培训平台--社会实践应用平台”为主干的宽领域、多层次、“五维一体”的第二课堂平台体系，与第一课堂深度融合，协同推进中医药文化传承与创新发展，提高研究生参与第二课堂的积极性和主动性。

2. 遵循中医学术型研究生人才发展规律，创新第二课堂教育内容和教学方法，引导学生热爱中医药、增强自信心，提升科研创新能力

   在“仁和”价值版块，打造“橘井泉香”中医药文化讲师团，推动中医药知识进中小学、进社区，形成中医药文化传播良好氛围；依托缙云黄帝文化研究中心，寓教于游，寓学于游，在身临其境中增强文化认同和民族认同；搭建五级网络悦心成长工作室，通过悦心小讲堂、成长加油站等系列活动提高学生心理素养。在“精诚”价值版块，创建科创学术培训平台，依托“名师大讲堂”和“硕博小讲堂”，培养“笃学求真”、“修心明志”、“崇德力行”的综合素养；开展中医名家访谈、浙派中医寻访活动，激发传承与弘扬中医药文化的历史使命。

（三）创新点

1.传播路径创新：突出“以学生为中心”理念，以第二课堂为载体，创新中医药文化核心价值传播路径。

2.平台体系创新：搭建了全方位、宽领域、多层次，“五维一体”的第二课堂平台体系。

3.教学方式创新：形成了“五育并举”“学教用一体化”的教学方式，通过“转化、内化、入化”反哺第一课堂。

（四）推广应用成果及贡献

成果实施5年来，取得显著成效：培养了一批德才兼备的中医药高层次人才；产出了高质量教学、科研成果；建立“共建共享”长效机制，形成可持续性文化品牌；平台建设、特色活动受到多家媒体报道；研究成果在兄弟院校推广应用。